Se esfuerza por hacer una diferencia en el aula durante la pandemia.

Cuando Stephanie Metzger – 2016, Español, Educación en Idiomas del Mundo – pasó dos años desarrollando un plan de estudios para el primer programa bilingüe de español de nivel medio de su distrito escolar, no esperaba que el programa tuviera sus inicios durante una pandemia.

Aunque ha tenido que hacer varios ajustes a lo largo del camino, Metzger se lo toma todo con calma y se esfuerza por brindar el mayor apoyo posible a sus estudiantes y sus familias. También elige centrarse en los beneficios de estar en un entorno de aprendizaje predominantemente remoto en lugar de pensar en los aspectos negativos.

Metzger, actualmente profesora de español para escuelas públicas en la ciudad de Alexandria, Virginia, también ha tratado de mantener a sus estudiantes involucrados lo mejor que pudo durante la pandemia. Aunque su distrito escolar ha estado completamente aislado durante la mayor parte del año escolar, están comenzando a trasladarse a un entorno de aprendizaje mixto. Metzger dijo que no estaba segura de qué esperar cuando regresó a su edificio de apartamentos nuevamente.

«Será interesante», admitió. «Mi clase es normalmente de 32 niños, y en este momento, con la separación de la oficina, hay cuatro. Si bien me encantaría ver a estos cuatro niños, es difícil porque tendré que enseñar en mi computadora. la pizarra al mismo tiempo. Sé que los maestros de todo Estados Unidos están haciendo esto. Estoy seguro de que funciona, pero tengo curiosidad de cómo va a funcionar estar en dos lugares a la vez «.

Metzger dijo que uno de los beneficios de la educación a distancia es tener un poco más de tiempo para explorar ideas nuevas y creativas para mantener a sus estudiantes interesados. Se ha unido a muchos grupos de apoyo virtual donde los maestros comparten sus propias ideas para el aprendizaje a distancia, lo que dice que la ha llevado a considerar estrategias de enseñanza que no había considerado anteriormente.

«Me dio muchas ideas [after] ser arrojado a algo que no sabía qué hacer [online]Dijo Metzger. “Me siento mucho más cómodo con él ahora, pero definitivamente me hizo considerar prácticas de enseñanza que nunca antes había probado.

Por ejemplo, Metzger comenzó a usar una práctica educativa llamada «dictalo», un proceso en el que los estudiantes encienden sus cámaras, le muestran sus libros y escriben lo que ella dice para practicar el habla y la ortografía.

«Recibí la estrategia de un maestro mexicano en Facebook que me dijo que lo estaban haciendo en Sudamérica todo el tiempo», dijo Metzger. «Funcionó muy bien, a mis hijos les encanta y les ayudó mucho con su ortografía y gramática».

Más allá del aula, Metzger se enfoca en ayudar a las familias necesitadas, especialmente aquellas donde las responsabilidades familiares de los niños son una prioridad más alta que la asistencia a clases virtuales. Cuando sus clases se desviaron por primera vez, Metzger rápidamente se dio cuenta de que la mayoría de sus estudiantes no tenían cuadernos. Como no estaba físicamente con ellos, no podía simplemente darles útiles escolares como lo haría normalmente en la escuela; así que pidió ayuda a su iglesia. Estos esfuerzos aseguraron que todos los estudiantes de su clase tuvieran útiles escolares, y en algunos casos, alimentos y otros útiles, que de otro modo no habrían tenido.

A pesar de que Metzger se graduó de Penn State hace cinco años, cree que las lecciones que aprendió como estudiante de Penn State y Paterno Fellow en el College of the Liberal Arts la han ayudado a convertirse en la maestra que es hoy. Recuerda en particular los seis meses que pasó estudiando en el extranjero en República Dominicana, donde tomó clases en un seminario universitario y trabajó en su español. Disfrutó tanto de su experiencia y de todos los que conoció que ha visitado República Dominicana dos veces desde que se fue.

Metzger también pudo hacer una pasantía en una escuela secundaria en Costa Rica, donde trabajó con dos misioneros y ayudó a enseñar inglés y ciencias de la computación después de un devastador terremoto.

“Creo que despertó mi interés en querer realmente invertir en la comunidad y ser maestra”, explicó. «Lo más importante que puede ofrecer es su tiempo, que rara vez es lo que la gente quiere ofrecer, y conocer a la gente; aquí es donde realmente hace cambios y genera un impacto».