Hylok de PLSHS estudiará tortugas en Costa Rica | Mariposa

Del 2 al 10 de abril, Hylok realizará una investigación en las selvas tropicales y las playas del lado caribeño de Costa Rica, recopilando datos y planificando lecciones prácticas cerca de la Reserva Pacuare, una estación de investigación de campo operada por EPI.

Ella y otros 11 becarios trabajarán junto con investigadores e instructores monitoreando tortugas laúd, recopilando datos de anidación durante los conteos nocturnos de tortugas y restaurando sus hábitats de playa.

Hylok y su grupo también explorarán la Reserva Biológica Tirimbina, una selva tropical en la región norte de Costa Rica. También conocerán a profesores y estudiantes de una escuela secundaria local.

“Espero con ansias esta increíble oportunidad de relacionarme con la increíble biodiversidad, tanto en la costa como en la selva tropical”, dijo Hylok. “Mientras visito la reserva de tortugas marinas, disfruto viendo la tortuga laúd y sus crías en la playa, mientras trabajo junto a mentores de investigación capacitados.

“Realizar investigaciones sobre tortugas marinas siempre ha sido una aventura esencial para mí, por lo que espero entender mejor cómo conservar esta especie clave.

Hylok ha estado enseñando durante 23 años y actualmente se desempeña como presidente del departamento de ciencias de PLSHS. Enseña biología AP y ciencias ambientales, entrena en todo el país y patrocina el club de ciencias. Es graduada de la Universidad de Creighton (BS), la Universidad de Nebraska en Omaha (MS) y la Universidad de Nebraska-Lincoln (Ph.D.). Recibió el título de Maestra de Biología del Año 2010 de Nebraska.

La PPE Teacher Fellowship se estableció en 2013 como un programa de desarrollo profesional, que brinda a los educadores la oportunidad de colaborar en proyectos de conservación de la vida real y aprender métodos de enseñanza de ciencias de campo, según el sitio web de PPE.

«Creo que los estudiantes aprenden mejor cuando tienen la oportunidad de experimentar y ‘hacer’ ciencia», dijo Hylok. “Los estudiantes deben poder hacer preguntas científicas y luego tener el tiempo, los recursos y la orientación para investigar las preguntas que les interesan. Creo que el aprendizaje se desarrolla mejor a partir de las experiencias que tienen los estudiantes, así como de las experiencias que crean.

“Cuando a los estudiantes se les da la oportunidad de buscar e investigar sus propias preguntas inquisitivas centradas en los estudiantes, motiva, mejora y aumenta el aprendizaje de los estudiantes. La experiencia del estudiante desarrolla conocimientos concretos y una comprensión más profunda necesaria para el aprendizaje. Los estudiantes deben involucrarse con sus propias preguntas y utilizar sus conocimientos y experiencias anteriores para desarrollar su comprensión de los nuevos conocimientos”, dijo.

«Es importante que los estudiantes se conviertan en científicos para entender la ciencia».

Este será el segundo viaje de investigación de Hylok a Costa Rica. En 2000, fue «una de los 50 educadores de Estados Unidos elegidos por la Fundación Woodrow Wilson para participar en varios miniproyectos de investigación en Costa Rica».

«Uno de mis proyectos de investigación de campo independientes fue recopilar y analizar datos sobre el comportamiento de búsqueda de alimento de las hormigas cortadoras de hojas», dijo.

También realizó una investigación de campo en la Estación Biológica Cedar Point de la Universidad de Nebraska en el oeste de Nebraska, explorando las diferencias en la diversidad de parásitos a diferentes edades entre Fundulus zebrinus, comúnmente conocido como «desvanecimiento de las llanuras».

Hylok dijo que con sus tres hijos adultos, quería viajar e investigar nuevamente.

“Encontré que este programa está alineado con mi filosofía de capacitar a los educadores para inspirar el amor por la ciencia y la conservación en sus estudiantes”, dijo.

«Creo que una de mis funciones principales como educador es exponer a los estudiantes a tantas experiencias como sea posible, para ayudarlos a encontrar su pasión. Al permitir que los estudiantes experimenten y «hagan» ciencia, espero inculcarles un aprendizaje permanente de la ciencia. «